Feliz Navidad

  

 

 Quiero agradecerles en el alma el haberme permitido compartir durante este año 2017 las ideas expresadas en mi blog, siempre transmitidas con las nobles intenciones de contribuir con la paz y todo lo mejor que pueda ser aspirado para la humanidad.

  Un año que finaliza significa también un ciclo que se cierra, porque surge un renovado ser humano con nuevas lecciones aprendidas, fortalecido en sus principios e ideales, así como dirigido espiritualmente hacia el logro de sus sueños, para su realización.

  Que esta Navidad represente para nosotros un espacio de tranquilidad en la espera de la llegada del Niño Jesús, llenos de fe en su promesa de bendecirnos con su bondad y misericordia. Que cada deseo expresado a fin de año Dios nos los conceda y así podamos aportar nuevos estados de felicidad.

  Que el Señor los bendiga, un abrazo fraterno extensivo a sus seres queridos.

Con todo mi afecto,

Duinka Leal 

     

  

    

Noche de paz - Coro Polifónico Espíritu Santo

 Se aproxima la Navidad, hermosa época del año...
               
               

Cultivar en los niños el amor por los idiomas

" En cada niño nace la humanidad "
   Benavente

 Sembrar en la niñez el amor por los idiomas es una de las experiencias más hermosas que podemos hacer. Significa permitirles, desde muy temprana edad, la oportunidad de valorar las expresiones de cada civilización, reflejadas a través de sus lenguas nativas y sus variadas formas de comunicación. 

 Cuando un niño entra en contacto con una lengua extranjera o no nativa en el aula de clases, comienza a interpretar la multiculturalidad como factor esencial para su crecimiento como ser humano. Esto a su vez fomenta en su carácter los valores de la comprensión, tolerancia y respeto hacia componentes culturales diferentes a los suyos. Se concibe entonces como una persona sensible que forma parte de la humanidad entera, de la cual puede adquirir infinitos aprendizajes y compartir aquellos que forman parte de su idiosincrasia, enriqueciendo la cultura.

 A los niños les encantan los idiomas. Se llenan de alegría cuando van a aprender un vocablo, una canción, un juego o un poema. Lo comparten como una experiencia lúdica la cual es necesaria en su formación escolar. Existen muchas estrategias de enseñanza para que ellos puedan aprender con mayor facilidad. Sin embargo, el factor esencial para que la transmisión de ese conocimiento aporte resultados significativos en ellos, es el amor que el mediador de esa enseñanza sienta por los idiomas, porque eso forma su carácter y estilo de transmisión de saberes. Se convierte entonces en un formador lleno de paciencia, empatía y sensibilidad para con sus alumnos o estudiantes, quienes a su vez construyen sus nuevos aprendizajes en una manera tranquila e intuitiva. Recordemos que los niños primero interpretan la realidad por medio de símbolos, palabras e imágenes, particularmente entre los 2 y 7 años, para luego pasar a una etapa de construcción y clasificación de información más lógica, entre los 7  y 11 años (*). Por eso la calidad de la interacción mediador/participante debe ser excelente y ajustada a su etapa de desarrollo.

  

 Es por esto que los niños en la etapa de Preescolar aprenden idiomas coloreando figuras, repitiendo vocablos, recitando poemas cortos, interpretando canciones, realizando dramatizaciones, jugando y los más grandes adquieren sus conocimientos completando oraciones, estableciendo asociaciones de frases /figura, repitiendo la pronunciación de fonemas, estructurando diálogos, participando en ejercicios prácticos en la pizarra, entre otras actividades con mayor exigencia cognitiva. Todo debe ser guiado por un facilitador de aprendizajes lleno de paciencia y compromiso pedagógico así como niños o estudiantes deseosos de aprender y participar en actividades. Sin esos valores es imposible que se logre la instrucción. 

  Ideas para gratos aprendizajes

 Quisiera permitirme sugerir algunas recomendaciones las cuales me dieron resultado durante mi ejercicio pedagógico en un área tan compleja como los idiomas. 

- Siempre tratar bien al niño o al estudiante. Es muy importante ser cordial con las personas con quienes vamos a establecer metas de conocimiento. Eso favorece en gran medida la cooperación y el trabajo en equipo.

- Jamás forzar un aprendizaje. Si al niño o la niña en un momento dado le cuesta mucho aprender un vocablo o algo relacionado con lo que se le está enseñando, eso no quiere decir que él o ella no quiera, es posible que no esté preparado todavía para asimilar esa información. Entonces se puede ayudar integrándolo con compañeritos de aula a quienes se les haga menos difícil el objetivo de enseñanza o también asignarle una actividad más sencilla, relacionada con el tema. Una vez que haya demostrado el logro de un aprendizaje, darle el valor que eso tiene, para que se motive a seguir aprendiendo en forma espontánea. Siempre motivar a ser mejor, jamás producir alguna forma de desmoralización por no haber demostrado avances. En todo momento los alumnos construyen conocimientos y las experiencias pueden cambiar para mejorar si cuentan con suficiente ayuda. El aprendizaje de idiomas corresponde al tipo de Inteligencia Lingüística, por lo cual es primordial desarrollar una gran paciencia, a objeto de lograr gradualmente esas habilidades de comunicación.

- Realizar talleres. Esta modalidad es muy valiosa porque los mismos participantes se ayudan. Pueden realizarse actividades creativas con dibujos o ejercicios prácticos con material elaborado por los propios estudiantes como diálogos, presentaciones, simulaciones o exposiciones. 

- Evitar hacer observaciones individuales en público. Es preferible llevar organizados los aspectos a corregir en forma general y hacer una referencia al respecto, en un segundo momento de la clase. Así ningún participante se siente aludido y le toma más afecto al idioma. 

- Efectuar actividades continuas abarcando las principales áreas de aprendizaje: Escuchar, Leer, Hablar y Escribir.

- Seleccionar temas de preferencia en el idioma que se quiere aprender. Existen múltiples websites los cuales aportan contenidos de gran valor. Esto incrementa nuestra capacidad de comprensión lectora y crecimiento personal. 

- Sugerir una permanente autocorrección. En todo momento nos estamos corrigiendo y por eso nuestros aprendizajes en idiomas mejoran. Asumirlo como una experiencia cotidiana, que para nada debe relacionarse inadecuadamente con la estima personal del niño o estudiante. 

- Valorar los logros obtenidos y darles siempre una aplicación. Expresiones cálidas como  "Eres excelente", " Cada día lo haces mejor " , " Te felicito " o " Con perseverancia lo logramos ", contribuyen mucho a la felicidad del alumno y su motivación escolar. 

 - Relacionar los contenidos vistos en clase con la propia experiencia de los participantes. El enfoque Humanista/Constructivista hace mucho énfasis en la persona como centro de su aprendizaje. Por eso debemos aproximar mucho lo aprendido con los sueños, ideales o metas de los alumnos, siempre desde una perspectiva constructiva.

 Finalmente, considero es necesario transmitir la importancia de tomarle cariño a los idiomas, particularmente desde la niñez, para que desde muy temprano se puedan valorar con mayor amplitud los enormes alcances multiculturales generados en la actualidad, especialmente a nivel de medios de información y comunicación. Un idioma nos nutre mucho como seres humanos, porque nos enseña el rostro de una civilización distinta a la nuestra. Es un recurso invalorable poder apreciar las diferentes culturas y sus valiosos medios de expresión. Por esto debemos sembrar ese amor principalmente en el corazón de los niños, para que por siempre estén motivados a aprender.

Duinka Leal 

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 (*) Jean Piaget (  9 de agosto de 1896,  Neuchâtel, Suiza - 16 de Septiembre de 1980, Ginebra, Suiza)  Epistemólogo, Psicólogo y Biólogo, creador de la Teoría del Desarrollo Cognitivo, .estableció cuatro Etapas del Desarrollo Cognoscitivo:

1. Etapa Sensoriomotora: del nacimiento hacia los dos años.
2. Etapa Preoperacional: aproximadamente de los 2 a 7 años de edad.
3. Etapa de Operaciones Concretas: de los 7 a los 11 años de edad.
4. Etapa de Operaciones Formales: desde los 11 / 15 años hasta la edad adulta.

Santa Madre Teresa...

" No siempre podemos hacer grandes cosas, pero sí podemos hacer pequeñas cosas con gran amor."

" No debemos permitir que alguien se aleje de nuestra presencia sin sentirse mejor y más feliz."

  Madre Teresa

  Bella alma que nos inspira a crecernos espiritualmente en medio de las adversidades de la vida, para poder dar así lo mejor de nosotros mismos; de nuestro amor a cada trabajo que hacemos; de nuestra comprensión ante un mundo necesitado de paz y calidez humanitaria; de nuestro cariño por los niños que sufren, quienes requieren de nuestro afecto y atención. Lindo corazón es la Madre Teresa, cuya vida de entrega a nobles causas nos recuerda que siempre podemos hacer algo por la humanidad, sea grande o pequeño, lo que adquiere significado ante Dios es el inmenso amor con el cual lo realizamos. Danos desde el cielo, tu bendición.

Duinka Leal

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* Imagen: Madre Teresa, por Patrick Hoenderkamp.

Niños felices en ambientes de paz

" Cuando se tiene un hijo,

  se tiene al hijo de la casa y al de la calle entera..."

( " Los hijos infinitos ", de Andrés Eloy Blanco ) 

  Vivir en paz siempre ha sido uno de los ideales más anhelados del hombre. Ese estado de sosiego dentro de una sociedad articulada en la cual el diálogo contribuya a generar espacios de tolerancia y convivencia, constituye un principio insoslayable en toda nación que desea ver crecer sus niños felices en ambientes llenos de armonía.

 Siendo la niñez prioridad absoluta de la familia, debemos contribuir a fomentar sus Derechos Humanos como cultura; a considerar la calma colectiva un valor dominante de nuestra idiosincrasia; y a vernos a nosotros mismos como seres naturalmente pacifistas en esencia.

  Cuando un país logra ese clima social organizando sus propios procesos procreadores de tranquilidad, pensando prioritariamente en sus niños, permite demostrarse a sí mismo su mayor alcance humano a fin de preservar lo más preciado, que es su paz, principal herencia cultural destinada a sus hijos, especialmente en los territorios energéticos al ser zonas geográficas de alto riesgo las cuales requieren de un comportamiento generalizado condicionado a su protección y seguridad, vale decir, las regiones petroleras, gasíferas, petroquímicas, hidrológicas, eléctricas y metalmecánicas. La ciudadanía nativa la cual conforma esos lugares, consciente de su corresponsabilidad para con la quietud de su hábitat, procura preservar la concordia y la no perturbación, siempre con el corazón puesto en la niñez.

   Todo el apoyo a los niños

  La Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes LOPNA (*) fue creada en Venezuela con el objetivo de institucionalizar sus derechos, garantizándoles por medio de este importante recurso legal todo el apoyo del Estado.

  En ella se establece que los niños, niñas y adolescentes son sujetos de derecho por quienes el Estado, la familia y la sociedad deben cooperar a fin de que puedan coexistir y desarrollarse en armonía; disfrutar de espacios públicos y comunitarios construidos para su bienestar, caracterizados por la no violencia; la producción de medios de expresión y comunicación que promuevan los valores humanos de la paz, la tolerancia, la vida, el respeto y la habitabilidad mediante programas sociales creados a objeto de fortalecer la fraternidad, la solidaridad al igual que la conservación del ambiente.

  No cabe duda de que somos los llamados a valorar la paz social, genuina ofrenda de amor para nuestros niños. De esa forma les expresamos que son lo más sagrado para nosotros y por eso siempre estará primero su innegable derecho a la paz, a vivir sin violencia.

Duinka Leal

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(*) Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes. G.O. (5.859 Extraordinaria) 10 de diciembre del año 2007. Caracas, República Bolivariana de Venezuela.

El buen Pastor...

" El Señor es mi pastor; nada me faltará.
En lugares de delicados pastos me hará descansar;
Junto a aguas de reposo me pastoreará.
Confortará mi alma;
Me guiará por sendas de justicia por amor de su nombre."
Salmo 23:1-3

   Dios es nuestro Pastor, somos su pueblo al aceptar su guía. En su sabiduría nos dirige en la dirección cristiana, que es el bien común; en su infinita misericordia nos anima a superar pacientemente las vicisitudes por las cuales atravesamos, fortaleciéndonos con su amor; en su presencia no carecemos de nada, siendo proveídos por su bondad, al representar en nosotros ese árbol sagrado que da ilimitados frutos a su tiempo, para quien en Él permanece.

  El buen Pastor nos conoce y por eso da su vida por nosotros. Nos bendice a través de nobles acciones que recuerdan su promesa de no abandonarnos y asistirnos; nos invita a autocorregirnos por medio de la comprensión de su palabra; nos levanta moralmente durante las circunstancias de fragilidad personal y poder así continuar encaminándonos para hacer su voluntad.

   Dios es amor y quiere siempre la felicidad de su rebaño. En los momentos que requerimos discernimiento debemos acudir a Él, quien tiene todas las respuestas a nuestras inquietudes existenciales. Por eso no existe mejor regalo que permitirnos tocar su puerta como acto de fe, e invitarlo a que nos acompañe en el transcurrir de nuestra existencia, hasta al final habitar para siempre en su morada espiritual.

Duinka Leal

Roosevelt y su devoción por las libertades

“ La libertad implica la supremacía de los derechos humanos en todos lados.”            

 Franklin Delano Roosevelt

Con gran amor y admiración hacia Roosevelt y su legado histórico...

   Franklin Delano Roosevelt (*) es uno de los políticos de América cuya influencia ha trascendido en el tiempo por sus valiosos aportes, especialmente en los ámbitos de Seguridad, Defensa y avances navales; en el de la Economía; los Derechos Humanos y la Energía. Fue un gran hombre que siempre quiso estar a la altura de las exigencias de su tiempo. Recordemos que el Siglo XX estuvo caracterizado por dos Guerras Mundiales, la Primera (1914-1918) y la Segunda (1939-1945), la Gran Depresión de los años ’30, el surgimiento de los campos petroleros en diferentes regiones del mundo y el requerimiento universal de una acción cooperativa a favor del reconocimiento de las libertades cívicas en el planeta. Todos esos factores, entre otros, determinaron  en forma decisiva su importante rol en la historia.

   El Humanismo americano desde la perspectiva de Roosevelt otorga a las libertades el valor preferente subyacente a todo estado humano digno, en cualquier parte del mundo. Ser libres significa poder ejercer nuestros derechos esenciales integralmente, como miembros de la comunidad humana de la cual todos formamos parte. Ser libres no es una condición únicamente históricamente heredada de una generación a otra si no activamos nuestros propios recursos morales para su preservación; la experiencia nos enseña que los derechos humanos y civiles deben ser honrados mediante un esfuerzo cultural activo, perfectible y transmisible en el tiempo al ser uno de los aprendizajes ineludibles en una sociedad; cuando se han perdido debemos defenderlos hasta lograr que conformen el carácter ético de la ciudadanía  y  sean asumidos responsablemente como factor prioritario en el accionar colectivo. Por eso Roosevelt lo plantea en su Discurso de las Cuatro Libertades (**) al considerar que el mundo de la posguerra  debe responder a un nuevo orden moral pacífico en el cual sean apreciadas primordialmente las libertades humanas esenciales.

   Roosevelt pensó en la humanidad desde su nobleza espiritual. Como hombre de Estado anhelaba una realidad concebida desde la altitud cívica, partiendo de una evolución en el ejercicio de los Derechos Humanos hasta lograr hacerlos  reglamentación  universal  y,  en lo subsiguiente, proseguir con el fortalecimiento de esa cultura. Ya que todo acto de guerra comienza con la violación de las libertades de la personas, la fuente de un mundo en paz se ubica, en lo principal, desde la comprensión institucional de los derechos civiles del hombre. En su discurso hace énfasis en estos principios esenciales:

   - Libertad de expresión: se refiere a que en todas partes la gente pueda manifestar sus ideas considerándolo como un derecho legítimo de cada persona, no como un permiso, o una prerrogativa otorgada por alguien desde una posición de autoridad. También eso comporta responsabilizarse de esos procesos de comunicación. El actual desarrollo que han tenido los medios de información al igual que el ímpetu masivo de las redes sociales en el mundo le deben mucho a la exposición internacional de este principio. El éxito de la libertad de expresión contribuye ampliamente a la expansión de las libertades democráticas en el planeta.

    - Libertad religiosa: el pensamiento de Roosevelt es profundamente respetuoso de la creencia espiritual que cada civilización estime suya en la búsqueda de Dios. Todas las religiones y credos deben respetarse en una disposición de coexistencia fundada en la tolerancia.  

    - Libertad de vivir sin penuria: enfatiza en la necesidad de establecer sólidos acuerdos para que cada nación pueda generar un estado de prosperidad generalizado basado en el fomento a la ética del trabajo, uno de los principales derechos civiles del hombre. Para Roosevelt el progreso material individual y colectivo se fundamenta en la idoneidad tanto para quienes crean los proyectos de poder social como para sus trabajadores. La lucha contra la pobreza parte de la producción de empleos masivos, de gran alcance, fortaleciendo las potencialidades existentes en los territorios.

   - Libertad de vivir sin miedo: este principio aduce la intención de alcanzar en el planeta un equilibrio militar mediante resoluciones institucionales entre los países para la reducción del armamento de guerra en forma conciliada, especialmente entre potencias. Al participar cooperativamente con la propuesta de establecer límites a la adquisición desproporcionada de arsenal bélico, serían menos probables los estados de guerra. Todos sabemos el dolor que trae la guerra, todos los sufrimientos que viven los nativos, en particular los niños cuando son afectados por esos conflictos. Nadie quiere esa aflicción para su pueblo. Vivir sin miedo significa, en este contexto, estar tranquilos, seguros de que el proceso decisional con respecto a las zonas de guerra  descansa en hombres de honor y respeto militar, capaces de consolidar disposiciones a favor de la paz en todo el mundo.

   Con corazón paterno, Franklin Delano Roosevelt amaba las Américas, la familia, los niños, la comunidad petrolera, los sindicatos, el campesino, el empleado  al igual que a los industriales; apoyaba plenamente las luchas de los trabajadores petroleros para el mejoramiento de su calidad de vida. Un hombre de pueblos con una visión altruista hacia la construcción de una humanidad feliz y próspera, en la cual siempre es atesorado el sagrado derecho a vivir en libertad.

Duinka Leal

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(*) Franklin Delano Roosevelt ( 30 de enero de 1882, Hyde Park, Nueva York, Estados Unidos - 12 de abril de 1945, Warm Springs, Georgia, Estados Unidos ). Trigésimo segundo Presidente de los Estados Unidos, único en ser electo por cuatro períodos continuos como presidente de su país ( desde 1933 hasta su fallecimiento en 1945 ). Político brillante, fundador de la Reserva de la Marina de los Estados Unidos, al ser Secretario de Marina, en 1913. Imagen: Franklin Delano Roosevelt, por Michael Deas.

(**) “ Discurso de las Cuatro Libertades “ ( “ Four Freedoms Speech “ ) , discurso del Estado de la Unión dirigido al Congreso por el Presidente de los Estados Unidos Franklin D. Roosevelt, el 6 de enero de 1941.

Humanidad sensible

“ Cada niño que viene al mundo nos dice: Dios aún espera del hombre.” – Tagore

   Compartir la visión de una nueva realidad más solidaria y compasiva  con la infancia en el planeta, significa estar a la altura de uno de los compromisos de mayor sensibilidad actual, especialmente respecto a aquellos infantes quienes sufren al verse afectados por ser nativos de territorios en los cuales factores como los conflictos armados los han conducido  a ser refugiados, desplazados o migrantes.

   La respuesta humana y ética ante esta dolorosa situación debe ser la que más se aproxime a la búsqueda de nuevos ciclos caracterizados por estar más en consonancia con los principios establecidos en la Convención de los Derechos del Niño, uno de los tratados más relevantes producidos por la humanidad, lo cual comporta acciones de corto plazo a objeto de atender la emergencia humanitaria de los niños actualmente afectados más sensiblemente por hechos bélicos, como los de la República Árabe Siria y de la República Islámica de Afganistán. Hacia el año 2015, según UNICEF (*) alrededor de 41 millón de personas se han desplazado debido a la situación de violencia y conflictos en sus regiones, de los cuales aproximadamente 17 millones son niños.

   Muchos de estos niños que han salido de esos territorios desafortunadamente han continuado inmersos en situación de vulnerabilidad, lo cual dificulta que puedan retomar sus vidas, de allí el requerimiento de acciones globales inmediatas para proteger sus derechos a fin de que tengan más posibilidades y oportunidades de trascender estos duros tiempos de la humanidad.

  Lo ideal sería poner fin a estos estados de guerra mediante diálogos y acuerdos de paz, con el objetivo de ponerle límites a más desplazamientos haciendo de este modo más factibles los propósitos inherentes a la Agenda para la Acción sobre Niños, Migración y Desplazamiento  así como los Objetivos del Desarrollo Sostenible ODS integrados en septiembre de 2015, los cuales defienden al niño y sus derechos en el contexto de situaciones de emergencia humanitaria. Allí se puntualiza un trato más digno a la niñez haciendo énfasis en la eliminación del trabajo infantil, forzoso y abuso.

   Por otra parte, consideremos que facilitar estas transiciones entre nativos afectados por situación de conflictos bélicos hacia uno más adecuado, tiene una gran correlación en materia de servicios públicos, principalmente en el agua. Sabemos que en esos estados de confrontación uno de los servicios más severamente afectado es el agua por lo de “ al enemigo ni agua ". Casi nunca hay agua en los territorios afectados por guerras y eso no exceptúa a los niños, lamentablemente. Otro es el hábitat, tanto la infraestructura escolar, de salud como la de vivienda quedan parcial o totalmente destruidas y los corredores creados para salir no siempre son seguros. Como todos los niños son iguales moralmente ante el Creador y, desde luego, ante la humanidad, es preciso ponerle punto final a esas guerras, pensando en primer lugar en el sufrimiento y necesidades de atención de esos niños y sus madres.

   Equidad es amor…

   Las acciones en beneficio de los niños están muy ligadas al reconocimiento de sus derechos como personas, en especial a ser tratados con equidad, como merecen todos los niños del mundo. Es prioritario:

- Amparar al niño refugiado y a sus madres.

- Fortalecer los programas de educación y nutrición desde los niños en edad de preescolar para fijarlo como principio.

- Garantizarles un espacio apropiado, con plenos servicios públicos como el agua, electricidad, salud y vivienda.

- Descartar formas de supervivencia económica que vayan en detrimento de su dignidad como personas, para no afectar su relación con el entorno y, por ende, en su futuro.

- Promover una formación académica de altura que les permita asumir responsabilidades en un contexto que valore ese recurso humano, ese perfil profesional.

- Ser receptivos y cooperativos con los programas comunitarios que afiancen sus talentos creativos.

   En fin, ser más sensibles a la infancia y sus actuales circunstancias, es permitirnos hacernos más solidarios en la construcción de un concepto más humano hacia la niñez como cultura, valorando así su pleno derecho a la felicidad y a la paz en cualquier lugar del mundo.

Duinka Leal

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(*) Fuentes:

- Fondo de Naciones Unidas para la Infancia, UNICEF: “ Estado Mundial de la Infancia 2016, una oportunidad para cada niño ". División de Comunicaciones, Nueva York, Junio de 2016.

- United Nations Children’s Fund, UNICEF: “ Uprooted – The growing crisis for refugee and migrant children ". New York, September, 2016.

Poema: " Todo niño merece "

Dedicado con amor a los niños de Siria,

a la niñez que sufre por causa de las guerras.

Todo niño merece

mirar el sol cada mañana

ver revolotear las mariposas

apreciar rosas y gaviotas.

Todo niño merece, en su escuela

plasmar sus sueños en hojas blancas

colorear fantasías, entre creyones y acuarelas

con sus manitas delicadas.

Todo niño merece el sueño más dulce

elevar al cielo una plegaria

descansando bajo el eterno amar

de su Ángel de la Guarda.

Todo niño merece

abrazos para aliviar tristezas

regalos para despertar sonrisas

y bendiciones para alegrías infinitas.

Todo niño merece

amor, paz y libertad.

Duinka Leal

Eres una bendición...

Cuando sitúas a Jesucristo en primer lugar en tu corazón, eres una bendición.

Al ponerle cariño a las cosas que haces como un jardinero ama sus flores, eres una bendición.

Construyendo genuinos lazos de afecto con nobles expresiones, eres una bendición.

En el momento que tratas a tu prójimo con respeto y consideración, eres una bendición.

Al cultivar pureza de intención en cada uno de tus sueños, eres una bendición.

Cuando deseas a los demás eso que aspiras para ti, eres una bendición.

Si abrazas a un niño con ternura, eres una bendición.

Mientras contribuyes desde tu mundo con la paz y hermandad universal, eres una bendición.

Al agradecer al Señor por todo lo hermoso que llega a tu existencia, eres una bendición.

Cada bendición en nuestras vidas es un regalo conferido desde el corazón de Dios. Que siempre recibamos grandes bendiciones desde su amor infinito. Amén.

                                                          Duinka Leal

Tierna inocencia

' Muchas veces basta una palabra, una mirada, para llenar el corazón de un niño." - Madre Teresa

   Un mundo más humano, es una humanidad moralmente más próxima a la infancia y su derecho a la paz y a la felicidad, a poder tener constructivas experiencias de apreciación bajo la protección de seres humanos sensibles, cooperantes con ese ideal, en cualquier lugar del planeta. Consideremos algunos criterios a aplicarse para que exista una comunicación más cálida, en beneficio de esos tiernos inocentes, cuya mayor alegría es verlos crecer con cariño y valores.

  - Tratarlos con ternura: Los niños son seres muy sensibles, a quienes todo les afecta. Por eso la comunicación dirigida hacia ellos debe ser tanto en su tono como en su contenido de gran calor humano, con el fin de que coexistan y se desarrollen en un estado emocional armónico. Sentirse bien, en calma, los ayuda a adquirir hábitos para su crecimiento, configurando desde ese estado sus personalidades.

  - Proporcionarles un contexto: Es fundamental concederles un sano espacio de interacción, en el cual se les permita expresar sus talentos en medio de una intención constructiva de ser para hacer felices a los demás como parte de su comunidad, partiendo siempre de los que ellos mismos pueden crear. 

  - Cooperar con aprendizajes exitosos: Todo niño tiene su propio potencial, sin embargo, es la calidad de los procesos socioculturales en el cual está inmerso lo que va a permitirle cambios significativos. Al respecto, el pensamiento de Lev Vygotsky (*) nos enseña que los infantes aprenden a partir de interacciones guiadas en las cuales con cuidado van gradualmente adquiriendo nuevas destrezas, facilitados por el nutricio andamiaje de su guía, quien los conduce amorosamente a la Zona de Desarrollo Próximo, alcanzando felizmente los objetivos deseados. Este enfoque social-contextual nos lleva a la reflexión acerca de la importancia de valorar los componentes sociales, culturales e históricos a ser considerados relevantes como metas de aprendizaje en la niñez, a fin de fomentar valores universales como el amor, la paz, el altruismo, la cultura, la fraternidad, entre otros.

  - Valorar su talentos: Los padres, representantes o cuidadores debemos ayudar a que el niño pueda conocer sus capacidades, procurando que asimismo adquiera hábitos vinculados al desarrollo de esos talentos; es necesario que le tome afecto a sus propios dones, sin compararse con los otros niños. Eso es muy importante. 

  - Defender sus derechos: Reconocer su sagrado derecho al respeto por su integridad, a vivir en un ambiente pacífico, a estudiar, a soñar.

  - Inculcarles el amor a Dios: Tener presente desde la infancia el amor al Creador permite el cultivo de la humildad, la bondad, la caridad, en fin, las virtudes que le dan sentido ético a esta existencia desde una orientación espiritual.

Duinka Leal

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(*)  Lev Semiónovich Vygotsky ( 17 de noviembre de 1896, Orsha, Bielorrusia - 11 de junio de 1934, Moscú, Rusia ) Psicólogo ruso, fundador de la Psicología Histórico Cultural. Imagen: Alexander Averin.

Que este Año Nuevo...

Recibamos siempre la sagrada bendición del Creador.

Nos permita lograr cada meta que nos tracemos.

Represente un tiempo propicio para nuestra evolución espiritual.

Signifique un nuevo ciclo de esperanza y solidaridad para los niños que sufren los duros efectos generados por las guerras, en especial la infancia de Siria.

Abrace las nobles causas humanitarias requeridas en el mundo.

Contribuya con la expansión del Humanismo, valorando así los talentos creativos de las personas.

Sea un año de valiosos acuerdos a favor de la paz y de la fraternidad universal.

Duinka Leal